Côte d’Ivoire: Et si l’on reportait la rentrée scolaire 2025-2026 après les élections présidentielles ? (Par BAHI Bernard Junior)

La date de la rentrée scolaire 2025-2026 en Côte d’Ivoire, fixée au lundi 8 septembre, est désormais officielle. Elle s’impose au calendrier administratif et éducatif du pays. Pourtant, au-delà de son apparente normalité, cette décision soulève de profondes interrogations. Dans un contexte politique national marqué par une actualité aussi dense que sensible, avec une élection présidentielle prévue en octobre, le maintien de cette rentrée à cette date précise semble déconnecté des réalités du terrain.

Car à bien y regarder, il ne s’agit pas simplement d’une rentrée scolaire de plus. Elle intervient à un moment critique de la vie nationale, au croisement de préoccupations éducatives, économiques, administratives et surtout sécuritaires. Dès lors, une question essentielle mérite d’être posée, de manière posée mais sans détour : ne faudrait-il pas, par prudence républicaine, reporter cette rentrée à l’après-présidentielle ?

Les précédents historiques ne plaident guère pour l’optimisme. En 2010, les élections générales avaient sérieusement perturbé le calendrier académique, provoquant des glissements de dates, des fermetures prolongées et des interruptions d’activités pédagogiques dans de nombreuses zones. En 2020, malgré les efforts de normalisation, le scrutin présidentiel a engendré des troubles localisés, des tensions sociales, des blocages routiers, voire des affrontements. L’école, dans ce contexte, s’est souvent retrouvée en première ligne, otage des soubresauts politiques du pays.

L’année 2025 s’annonce, à bien des égards, comme une année charnière. La rentrée scolaire, telle que programmée, coïncidera avec les dernières semaines de campagne présidentielle. Or, chacun sait que cette période est particulièrement inflammable : effervescence partisane, mobilisations communautaires, crispations sociales et parfois dérives incontrôlées. Les écoles, en milieu urbain comme rural, risquent d’être affectées dans leur fonctionnement, perturbées dans leur quiétude, compromises dans leur mission.

Contexte politique sous tension

Ce contexte politique sous tension se double d’un désordre administratif préoccupant. Les mutations d’enseignants, souvent opérées tardivement, n’ont pas encore été finalisées dans certaines directions régionales. De nombreux affectés attendent toujours le paiement de leurs frais de transport, condition indispensable à leur mobilité vers leurs nouveaux postes. En principe, ces frais de transport devraient être pris en charge par l’État, conformément aux textes régissant la Fonction publique.

Toutefois, dans la réalité quotidienne, la plupart des enseignants affectés sont contraints de prendre en charge eux-mêmes leur déplacement, faute de diligence administrative, de fonds disponibles ou de procédures accélérées. Les délais de traitement sont longs, les remboursements incertains, et les urgences du terrain obligent bien souvent les enseignants à se déplacer à leurs frais, sans aucune garantie de remboursement rapide. À quelques semaines de la rentrée, beaucoup ne savent ni où ils seront affectés ni dans quelles conditions ils rejoindront leur lieu de travail. Le flou règne, et avec lui, l’incertitude sur la qualité réelle de la reprise.

Les parents d’élèves ne sont pas en reste dans cette équation complexe. Pour eux, la rentrée scolaire représente un choc économique majeur, intervenant à peine quelques semaines après la Tabaski, une autre période de forte dépense. L’uniforme, les fournitures, les inscriptions, les frais annexes s’accumulent dans un climat où le pouvoir d’achat est sévèrement érodé. Dans un pays où l’instabilité politique fragilise chaque investissement, engager des sommes importantes pour une rentrée dont la durabilité est incertaine relève presque de la foi.

Maintenir le calendrier scolaire tel quel pour donner l’illusion d’un État qui maîtrise la situation serait une erreur de perspective

Et ce n’est pas tout. Dans plusieurs localités, certaines écoles sont encore prévues pour accueillir les opérations électorales : distribution de cartes, campagnes locales, ou même transformation en centres de vote. Cette coexistence de fonctions éducatives et politiques pose un problème de fond. L’école doit rester un espace neutre, protégé, sanctuarisé. Or, dans un contexte où la polarisation politique devient la règle, cette neutralité pourrait être compromise.

Faut-il rappeler que des milliers d’enfants, à partir du 8 septembre, seront envoyés dans des internats, des cités scolaires ou placés chez des tuteurs éloignés ? Que se passera-t-il en cas de troubles ? Qui sera responsable si les événements politiques dégénèrent ? Dans certaines zones rurales, les familles anticipent déjà ces risques. Les appels à la prudence se multiplient : faire des réserves, stocker des produits de première nécessité, prévoir des solutions alternatives. Ce climat de précaution ne doit pas être ignoré. Il est le symptôme d’une société inquiète, lucide, et profondément préoccupée par les semaines à venir.

Face à cette réalité, l’argument de la continuité institutionnelle ne suffit plus. Maintenir le calendrier scolaire tel quel pour donner l’illusion d’un État qui maîtrise la situation serait une erreur de perspective. Le vrai courage politique, c’est d’adapter les décisions à la réalité du terrain, et non d’imposer une logique administrative à tout prix. L’école ne saurait devenir un symbole de normalité forcée dans un pays où les fondations du vivre-ensemble sont fragilisées.

Reporter la rentrée scolaire ne signifierait ni une capitulation, ni une désorganisation du système

Reporter la rentrée scolaire ne signifierait ni une capitulation, ni une désorganisation du système. Ce ne serait ni un boycott, ni une fuite devant les responsabilités. Ce serait, au contraire, un acte de sagesse. Un geste de prévoyance. Une décision responsable, mesurée, républicaine. Ce serait prendre le temps d’observer le déroulement de l’élection, de garantir un retour au calme, et de lancer l’année scolaire dans une atmosphère propice à l’apprentissage.

Pourquoi ne pas fixer la rentrée pour la fin octobre, voire début novembre ? Ce léger décalage permettrait aux parents de mieux s’organiser financièrement, aux enseignants de prendre effectivement service dans leurs nouveaux postes, et aux élèves d’aborder leur année scolaire dans un climat d’apaisement. Le pays tout entier y gagnerait en sérénité, en cohérence, en stabilité.

Ce débat ne remet pas en cause le professionnalisme du Ministère de l’Éducation nationale, ni la compétence de ses cadres. Il ne vise pas non plus à alarmer ou semer la panique. Il s’agit d’une interpellation citoyenne, fondée sur le bon sens, éclairée par les expériences passées, motivée par le souci de protéger ce que la République a de plus précieux : ses enfants.

Il est encore temps de faire preuve de lucidité. Il est encore temps d’agir avant de subir. L’école a besoin de paix, pas de tension. La République a besoin de calme, pas de précipitation. Le calendrier scolaire, dans cette situation exceptionnelle, mérite d’être reconsidéré à la lumière des risques bien réels. Et si l’on reportait simplement la rentrée scolaire après les élections présidentielles ?

BAHI Bernard Junior
Enseignant, chroniqueur, analyste politique et géopolitique, citoyen engagé